2025年6月26日 8:30-12:00，广州大学网络空间安全学院“方滨兴院士班”（方班）2024级的学子们齐聚广州大学黄埔校区B1栋109报告厅，参加第200期方班学术研讨厅。广州大学网络空间安全学院名誉院长方滨兴老师全程参与了课堂教学。作为一场意义特殊的复盘课，本次课堂不仅标志着方班研讨厅迈入新的里程碑，更通过方老师的深度授课，为师生们梳理了科研思维培养的核心路径，成为方班人才培养历程中浓墨重彩的一笔。

方老师的讲座聚焦方班研讨厅的总结与未来指导，围绕“求源、熵减、思辨”的培养目标展开。他强调，方班的教学形式区别于传统课程，涵盖课前、课中、课后三个关键环节：课前需准备微课并接受老师辅导，不同于翻转课堂，课中注重逻辑传递而非单纯知识灌输，课后则需总结复盘。他特别指出，学员应把握三次成长机会——首次注重表达能力，第二次挑战复杂内容的解读，第三次则侧重思辨与自主提问，通过“输出倒逼输入”深化理解。

讲座中，方老师结合二十余篇同学分享的文章案例，生动阐释了科研思维的培养路径。以关于“无服务器函数自适应调度”的汇报为例，解析了如何发现“短任务优先导致长任务饥饿”“完全公平调度损害短任务效率”等核心问题，进而探索中间态解决方案；通过“稳定流识别”研究，方老师强调了“熵减”的重要性——即从宏观框架把握问题核心，而非陷入细节；在分析“数据驱动函数编排”等汇报时，方老师引导师生关注结果的合理性与未解决问题，凸显“思辨”在科研中的关键作用。

此外，方老师还分享了“基于注意力机制的理解”“从现实问题提炼科研问题”等实用方法，强调科研需以问题为导向，先明确背景、矛盾与核心思想，再探索解决方案。他鼓励同学通过质疑动机、原理、结论深化思考，同时注重实验设计与成果反思，形成完整的科研闭环。

本次复盘课不仅是方班七期同学学习的阶段性总结，更为师生带来深刻启发。同学们通过鲜活案例重温了科研方法的核心要义，老师们则对如何引导学生读论文、做研究获得了新的思路。

最后，全场以热烈掌声感谢方院士的精彩分享。方班研讨厅第200期的圆满落幕，既是对过往育人成果的致敬，更预示着方班在科研人才培养道路上的持续深耕。

整理：谢晓彬 王鹤淞

校对：王乐老师 鲁辉老师

责任编辑：鲁辉老师