2025年9月10日 14:00-17:00，方班演武堂课程宣讲会在广州大学黄埔校区B1栋109报告厅成功举办，广州大学网络空间安全学院张怡凯老师、杨青林老师、杨建业老师全程参与了课堂教学，对演武堂的课程安排进行了详细的指导说明。同时参与的还有广州大学方班八期的全体学生。本次演武堂课程分三组进行。第一组指导老师是张怡凯老师；第二组的指导老师是杨青林老师；第三组的指导老师是杨建业老师。

第一组

指导老师：张怡凯老师

本次演武堂宣讲张怡凯老师主要介绍了课程背景、目标、形式及课堂需呈现内容，四个方面，指导学生了解并参与课程。

一、课程背景：

为满足国家网络强国战略下网络空间安全高层次实战型人才需求而设，传统教学难以满足其能力培养要求。

二、课程目标与方法：

1、目标：培养学生系统工程设计、开发能力。 2、方法：以优秀开源项目或经典攻防场景为教材，通过分析、演讲、讨论，传授解构、集成、重构方法。

三、课程形式：

1、角色：涉及旁听学生、汇报学生、辅导老师、企业导师。 2、课堂环节：课前汇报学生选题、分析项目；课中汇报演讲，企业导师点评交流；课后写总结。 3、评分规则：汇报学生演讲占60%，课后总结占20%，旁听学生课堂答卷占20%。 4、时间安排：第6周周三下午2点 - 5点半正式开始，每周3个学生汇报，每人报告时长30分钟，交流20分钟。

四、课堂呈现内容：

1、需求分析：明确项目应用场景、痛点、功能及性能要求。 2、竞品分析：对比优势劣势，体现项目价值，对比维度应与需求分析对应。 3、系统架构：用架构图展示功能模块及组织形式，用流程图呈现功能实现流程。 4、技术选型：分析选用技术原理及原因。 5、代码实现：讲核心功能实现，结合例子细化函数调用流程，讨论设计模式。 6、实验验证：用数据证明项目满足需求且优于竞品。 7、思考评价：指出项目优缺点及提出新想法。 8、工程化问题：向企业导师提具体问题，避免宽泛无效问题。

第二组

指导老师：杨青林老师

本次杨青林老师主要针对演武堂的课程设计参与方、选题相关说明及标准、展示安排、课前准备工作几个方面进行讲解，并通过案例分析指导学生选题与准备展示。

一、课程参与方：

细分为3个身份，宽泛讲为企业导师、学生、辅导老师。学生负责展示工程项目，企业导师答疑点评，辅导老师针对PPT提改进建议。

二、课程变化：

今年演武堂新增安恒班，企业会按学生选题领域匹配导师。

三、选题说明：

1、参与情况：选题阶段企业导师参与度低，主要评估选题领域；学生和辅导老师需重点关注，可从企业提供项目列表、自身兴趣等方面选题。 2、题目类型：分验证完善型、测试优化型、分析报告型、设计开发型。无代码项目开发难度大，选此类题目需与企业导师沟通，可分两期完成。 3、企业选题：企业提供的选题有往届展示案例，学生可参考但需有60%以上区分度，且开始展示时要说明项目是否被讲过。 4、自主选题：经辅导老师认可，可自主选题，但应避免选验证类、算法训练型代码。选跨领域题目若企业无匹配导师需重新选题。

四、选题标准：

结合兴趣方向，代码量8000 - 10000行，项目具有代表性，星数高，用户评价好，文档完备、代码规范。

五、展示说明：

1、选安恒班题目大概率会分配到该班，自主选题需企业有反馈能提供指导老师。

六、课前准备：

1、跑通代码：下载项目代码后部署测试，解决因环境不同导致的跑不通问题。 2、明确问题：明确项目问题域、竞品及要解决的问题。 3、分析架构：梳理项目架构，包括映射架构、流程图，避免将文件组织结构混淆为架构图。 4、关注细节：关注项目详细设计，展示时把握好函数调用及实现细节层面，避免陷入变量等细节。 5、制作PPT：借鉴师兄师姐模板并微调，内容包含项目背景、演示、设计、源码分析、总结展望。 6、沟通导师：PPT完成后找指导老师提修改意见，避免独自把握项目。

七、案例分析： 1、反例：未与导师沟通，选题过大、无源码，论文式代码过多，工程过大难以分析，选算法库项目，选题原因及目标不明确。 2、正例：PPT首页展示项目名称、开源地址、汇报人等信息，说明选题经过企业及市场调研，分析项目背景、需求、竞品优势，避免同质化代码，工程大小合适，可对源码二次开发。

第三组

指导老师：杨建业老师

本次杨建业老师主要从演武堂的会议讨论汇报总结与改进措施，强调要完整、具体、具可操作性几个部分进行讲解，并通过正反案例分析说明。

一、改进措施原则： 结合内容分类提出不同视角改进措施，要有针对性和可操作性，避免空泛、万能方法。 

二、总结覆盖范围： 总结应覆盖选题、背景调研、代码阅读、试讲、现场汇报各阶段。 

三、回应老师意见： 针对指导老师的意见，逐个分析并给出可行方案。 

四、正面案例分析： 以具体正面案例说明，总结各部分详细、有标题，改进措施针对各环节且具可操作性。 

五、反面案例分析： 反面案例未分阶段、无针对性分析，改进措施简短且缺乏具体操作。

整理：李茂

校对：王乐老师 鲁辉老师

责任编辑：鲁辉老师